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MBUJI-MAYI – Ils attendaient ce jour depuis des générations. Ce lundi 6 octobre, des milliers d’étudiants ont vu leur rêve devenir réalité : fini les cours dans les églises, les entrepôts et les salles d’écoles primaires ! Le président Félix Tshisekedi inaugurait le joyau tant attendu : le nouveau campus de l’Université officielle de Mbuji-Mayi.

Le choc de la modernité

Imaginez : 16 auditoires dernier cri, 2 amphithéâtres grandioses, 154 chambres étudiantes… Le complexe universitaire qui s’élève désormais au quartier Kansele n’est pas qu’un simple bâtiment. C’est une déclaration de guerre contre la précarité académique qui durait depuis l’époque coloniale !

« Passer du bricolage à la dignité » : le recteur de l’UOM, l’abbé Apollinaire Cibaka, ne cache pas son émotion. Son université entre enfin dans le 21ème siècle.

La fin de la « honte » estudiantine

« Nous étions la risée de la région », confie un étudiant, les yeux brillants de fierté retrouvée. « Terminé les cours dans les temples et les entrepôts ! Aujourd’hui, nous avons un campus de standard international. »

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Le message est clair : la RDC investit enfin dans son avenir. Pendant 36 mois, les travaux ont transformé un terrain vague en un écrin du savoir qui fait déjà pâlir d’envie bien des universités de la sous-région.

Une révolution qui s’étend

Attention : Mbuji-Mayi n’est que le début ! La ministre de l’Enseignement supérieur l’annonce : Kananga et Bunia préparent leurs propres perles académiques. Le gouvernement envoie un signal fort : l’éducation n’est plus la parente pauvre des politiques publiques.

Alors que le président Tshisekedi arpentait les couloirs flambant neufs, une certesse s’imposait : ici, dans le Kasaï-Oriental, une page de l’histoire éducative congolaise vient de se tourner. L’ère de la précarité universitaire appartient définitivement au passé. Place à l’excellence !

La capitale du diamant se pare de ses plus beaux atours pour recevoir le chef de l’État. Le 2 octobre, le gouverneur du Kasaï Oriental, Jean-Paul Mbwebwa, a inspecté le campus de l’Université Officielle de Mbuji-Mayi (UOM) en prévision de la visite imminente du président Félix Tshisekedi.

Sur le chantier de ce fleuron éducatif, le gouverneur n’a pas caché sa fierté. « Je suis venu visiter d’abord ce beau cadeau que nous avons aujourd’hui dans notre province », a-t-il déclaré aux journalistes, en désignant les bâtiments modernes qui s’élèvent dans le paysage urbain. Selon lui, ce projet est « l’œuvre du président Tshisekedi, construite pour l’avenir des jeunes de notre province ».

La descente du gouverneur avait un double objectif : vérifier l’avancement des travaux et préparer l’accueil du chef de l’État, attendu « incessamment » pour l’inauguration officielle.

Un campus porteur d’avenir pour le Grand Kasaï

L’Université Officielle de Mbuji-Mayi représente bien plus qu’un simple complexe universitaire. Dans une région riche en ressources mais longtemps délaissée, ce campus incarne la promesse d’un développement éducatif et économique durable.

Son inauguration sous le haut patronage du président Tshisekedi marquera un tournant pour l’enseignement supérieur dans le Grand Kasaï. Elle permettra à des milliers de jeunes d’accéder à une formation de qualité sans devoir migrer vers Kinshasa ou Lubumbashi.

L’inspection du gouverneur Mbwebwa illustre l’importance accordée à cet événement. « Nous sommes venus voir ce qu’il faut pour préparer son accueil et prendre les dispositions pratiques nécessaires », a-t-il expliqué. Alors que les préparatifs s’accélèrent, Mbuji-Mayi s’apprête à vivre un moment historique : la consécration d’un investissement éducatif majeur qui pourrait transformer l’avenir académique et économique du centre de la RDC.

À Kinshasa, les salles de classe, censées être des sanctuaires du savoir, sont devenues le théâtre d’une tragédie silencieuse. Une étude percutante, menée par Ipas RDC en collaboration avec l’École de Santé Publique de l’UNIKIN et l’Université d’Abidjan, jette une lumière crue sur l’innommable : l’école n’est plus un lieu sûr, mais un champ de bataille où l’innocence est quotidiennement mise à mal.

Les chiffres, plus éloquents que de longs discours, dessinent une carte de la terreur juvénile. Ils racontent une histoire que beaucoup préfèrent ignorer, une réalité qui hurle dans le silence des couloirs.

L’Enquête qui Brise le Silence

• 67 % des élèves subissent des violences sexuelles

• 84 % des élèves sont confrontés à des violences verbales

• 76 % des élèves endurent des violences corporelles

Ces pourcentages, froids et implacables, représentent plus de 4 000 visages, 4 000 histoires, 4 000 enfances bafouées. Des adolescents de 14 à 19 ans, dans quatre provinces éducationnelles de la capitale, ont confié leur calvaire. Leur témoignage collectif forme l’acte d’accusation le plus accablant qui soit contre un système éducatif en crise.

L’Urgence d’une Réponse Tranchante

Face à ce constat d’urgence absolue, Ipas RDC lance un appel à l’action. Les recommandations sont claires, précises, indispensables :

• L’application stricte et sans compromis des lois existantes

• Une sensibilisation massive des enseignants et des parents

• Le renforcement concret de la sécurité dans les établissements scolaires

La question désormais s’impose à toute la société congolaise : comment transformer ces lieux de peur en espaces d’apprentissage réellement sûrs ? Comment redonner à nos enfants le droit fondamental d’étudier sans craindre pour leur intégrité physique et morale ?

Les salles de classe de Kinshasa attendent une réponse. Non pas dans des mois ou des années, mais aujourd’hui. Car chaque jour qui passe sans action concrète est une nouvelle victime potentielle. L’heure n’est plus au constat, mais à l’action. Le futur de toute une génération se joue dans ces couloirs où l’ombre a trop longtemps remplacé la lumière.

 Une annonce qui sent bon la promesse et la farine chaude. Ce lundi, le gouvernement de la République Démocratique du Congo a dévoilé un projet qui pourrait transformer le quotidien de milliers d’écoliers. Dès la rentrée prochaine, des cantines scolaires seront progressivement déployées dans une centaine d’établissements publics à travers le pays. Une initiative concrète qui place l’assiette au cœur de la stratégie éducative.

Un partenariat stratégique pour nourrir l’esprit

Le ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté ne cache pas son ambition. En partenariat avec le Programme Alimentaire Mondial (PAM), près de 200 000 élèves et 2 000 enseignants bénéficieront de repas scolaires chauds. Les chiffres, impressionnants, racontent une volonté politique : faire de l’alimentation scolaire un levier de développement.

« L’alimentation scolaire, un pilier de la réussite éducative en RDC », affirme le communiqué ministériel. Derrière cette formule se cache une réalité simple : un enfant qui mange apprend mieux. Le gouvernement mise sur cette évidence pour réduire l’absentéisme et améliorer les conditions d’apprentissage.

De la nourriture pour la pensée

L’initiative dépasse le simple geste humanitaire. Il s’agit d’investir dans le capital humain de la nation. Chaque repas servi représente un pas vers une éducation plus inclusive et équitable. Les cantines scolaires deviennent ainsi des laboratoires de la nouvelle citoyenneté chère aux autorités.

Pour les familles congolaises, souvent confrontées à la précarité alimentaire, cette annonce représente un soulagement concret. La garantie d’un repas nutritif et équilibré à l’école allège le fardeau domestique tout en assurant que les enfants étudient le ventre plein.

Les défis d’une mise en œuvre à grande échelle

Le succès de ce programme repose sur sa pérennité. Le déploiement « progressif » mentionné par le gouvernement suggère une approche méthodique. Le partenariat avec le PAM apporte une expertise cruciale en matière logistique et nutritionnelle.

Reste à transformer l’essai. La RDC, avec son territoire immense et ses défis infrastructurels, devra faire preuve de persévérance pour que ces cantines deviennent une réalité durable. La rentrée 2025-2026 marquera le début d’une aventure qui pourrait redéfinir le visage de l’école congolaise.

La rentrée scolaire 2025-2026 en RDC a été officiellement lancée ce lundi 1er septembre par la ministre d’État en charge de l’Éducation nationale et de la Nouvelle citoyenneté, Raïssa Malu, depuis la cité côtière de Moanda, dans le Kongo Central.

Sous le thème « Vivre ensemble dans la paix », la ministre a rappelé l’importance de former des citoyennes et citoyens responsables, notamment à travers la création de clubs scolaires et l’adoption du Serment du Citoyen dans les établissements. Elle a insisté sur l’unité, la discipline et l’assiduité comme piliers de la réussite scolaire.

Une rentrée effective dans tout le pays

De Kinshasa à Bunia, en passant par l’Ituri, le Kongo Central et le Plateau, les écoles ont rouvert leurs portes. Dans la capitale, des milliers d’élèves ont afflué vers leurs établissements : le Lycée Kabambare, le Collège de la Salle, le Lycée Motema Mpiko ou encore le Collège Abbé Masumu. À Lemba, plus de 1 081 élèves ont entamé les cours au Lycée Mpiko, tandis que plus de 100 enfants de 3 à 5 ans ont repris la maternelle à l’école Masamba.

Selon le directeur de la province éducationnelle Kinshasa Plateau, le taux de présence atteignait déjà 80 % dès ce premier jour.

29 millions d’élèves mobilisés

Au total, ce sont 29 millions d’élèves, y compris dans les zones encore sous tension sécuritaire, qui reprennent les cours cette année. Le gouvernement a réaffirmé la poursuite des réformes majeures :

• la gratuité de l’enseignement primaire,

• le renforcement de la qualité éducative,

• la promotion de l’égalité des chances,

• et l’intégration des technologies pour un apprentissage plus inclusif.

Pour Raïssa Malu, cette année scolaire doit marquer un tournant vers une école plus moderne, plus équitable et centrée sur l’avenir des jeunes Congolais.

Le programme Excellentia a célébré sa 6ᵉ édition ce jeudi au Centre culturel d’Afrique centrale à Kinshasa, en présence du président Félix Tshisekedi et de la première dame Denise Nyakeru Tshisekedi, initiatrice du projet. Cette cérémonie a récompensé 79 lauréats de l’Examen d’État, ainsi que les établissements ayant fourni le plus grand nombre de boursiers : le Lycée Kabambare (10 boursiers), le Collège Notre-Dame du Congo (14) et le Complexe scolaire Les Loupiots (27).

Le coordonnateur de la Fondation Lona (ex-Fondation Denise Nyakeru Tshisekedi), Joël Makubikua, a rappelé les objectifs du programme :

• Promouvoir la culture de l’excellence dans les écoles de RDC.

• Susciter l’émulation pour que l’excellence devienne un objectif commun.

• Former une élite capable de diriger le pays demain.

Pour être admissible, un élève doit obtenir au moins 85 % à l’Examen d’État, puis réussir un test interne avec un minimum de 70 %.

Dans son discours, Félix Tshisekedi a qualifié Excellentia d’investissement stratégique et visionnaire, affirmant :

« Ensemble, donnons à chaque jeune Congolais la possibilité de réaliser son plein rêve. Excellentia investit dans notre capital humain pour bâtir le Congo de demain. »

Le chef de l’État a dressé un constat préoccupant sur l’éducation en RDC, rappelant qu’un enfant né aujourd’hui n’atteindrait que 37 % de son potentiel productif sans un enseignement et des soins adaptés.

Appelant à une mobilisation nationale, il a invité le gouvernement à renforcer son partenariat avec la Fondation Denise Nyakeru Tshisekedi pour élargir l’accès aux bourses, affirmant que :

« Avec des initiatives comme Excellentia, nous préparons les leaders de demain et construisons une société plus juste et éclairée. »

La publication des résultats de l’Exetat 2025, à peine trois jours après la fin des épreuves, a surpris plus d’un. Cette rapidité, saluée par les uns, interrogée par d’autres, n’a pourtant rien de miraculeux. Elle est le fruit d’un travail méthodique, entamé bien en amont, reposant sur des choix stratégiques, une organisation rigoureuse et une modernisation technologique assumée.

Contrairement aux idées reçues, il ne s’agit pas d’accélérer pour impressionner, mais de créer les conditions d’une avancée cohérente et efficace. Le délai de trois jours n’était pas un objectif en soi, mais la conséquence logique d’un processus bien pensé.

Une stratégie en trois axes pour moderniser l’Exetat 2025

Trois leviers ont été essentiels dans cette performance :

• Optimisation logistique

• Décentralisation de la correction

• Intégration d’un logiciel intelligent

Aujourd’hui, trois provinces disposent de centres de correction modernes, capables de gérer à la fois leurs propres copies et celles des provinces voisines. Fini les longs délais d’acheminement vers Kinshasa : les données sont traitées localement, rapidement et efficacement. Pour les provinces enclavées, une publication progressive est prévue, dans le respect des procédures.

La correction elle-même a changé de paradigme. L’évaluation a débuté dès le premier jour d’examen, avec un traitement continu, y compris pendant les jours fériés. Ce mode de fonctionnement en temps réel a permis un gain de temps considérable, sans sacrifier la qualité.

L’intelligence artificielle au service de la fiabilité

Autre nouveauté majeure de l’Exetat 2025 : l’introduction d’un système intelligent, remplaçant l’ancien logiciel devenu obsolète. Résultat : plus de 100 pages corrigées par minute, contre seulement 8 auparavant. Cette puissance technologique ne remplace pas l’humain, mais le complète. Chaque étape critique est validée manuellement par des inspecteurs, mobilisés jour et nuit pour garantir rigueur et transparence.

Cette combinaison homme–machine n’est pas un tour de magie, mais le résultat d’une méthode, d’une vision structurée et maîtrisée. Et ce n’est qu’un début.

Vers une éducation congolaise 100 % numérique

Avec l’arrivée prochaine des diplômes électroniques, l’écosystème éducatif congolais poursuit sa transformation. L’Exetat 2025 marque un tournant, où l’innovation ne se limite pas à la vitesse, mais transforme en profondeur le fonctionnement du système.

La véritable innovation, discrète mais puissante, ne se voit pas toujours à l’œil nu, mais elle change tout. Et désormais, l’avenir de l’éducation congolaise s’écrit en numérique.

Ce lundi 28 juillet, Raïssa Malu, ministre d’État à l’Éducation nationale, a lancé officiellement l’Examen d’État 2025 depuis l’école Don Bosco de Masina à Kinshasa. Pour cette 58e édition, le pays compte 1 079 341 finalistes répartis dans 3 165 centres, dont 13 à l’étranger.

Ces centres hors frontières sont situés en Angola, au Rwanda, au Burundi, en Ouganda et en Tanzanie. Parmi les candidats du cycle long, 43 % sont des filles. Quant au cycle court, il enregistre 6 022 candidats, dont 17 % de filles.

Une épreuve qui incarne les valeurs d’un Congo nouveau

Face aux élèves, Raïssa Malu a salué leur parcours avec force :

« Vous incarnez l’espoir d’un Congo nouveau, debout, compétent et solidaire. L’Examen d’État n’est pas seulement une évaluation. Il représente un acte civique, une épreuve de vérité. »

Elle a souligné l’importance des valeurs comme l’intégrité, la responsabilité et la persévérance. D’ailleurs, pour garantir l’égalité des chances, le gouvernement a pris en charge les frais de participation des élèves issus des zones en conflit. Ce geste, selon elle, s’inscrit dans une logique de justice sociale.

La ministre a aussi adressé une pensée aux élèves empêchés de participer à l’examen à cause de l’insécurité : déplacés, enrôlés de force ou victimes des violences. « Nous ne les oublions pas. L’État travaille sans relâche pour leur rendre leurs droits », a-t-elle assuré.

Kinshasa en chiffres, Bukavu en élan

À Kinshasa, 173 215 candidats sont inscrits dans 321 centres. La répartition par district est la suivante :

• Funa : 56 centres, 30 006 élèves

• Lukunga : 76 centres, 40 732 élèves

• Mont Amba : 71 centres, 39 501 élèves

• Tshangu : 80 centres, 41 960 élèves

• Plateau : 38 centres, 21 016 élèves

En tout, la capitale compte 80 052 filles et 84 163 garçons.

Par ailleurs, Bukavu accueille 44 355 candidats, dont 50,2 % de filles, selon Jean Marie Mwayesi, inspecteur provincial. Ce chiffre témoigne d’un fort engagement des jeunes filles dans cette région de l’Est souvent marquée par les conflits.

Ce jeudi 17 juillet 2025, Son Excellence Malu Raïssa a officiellement lancé le TENASOSP (Test National de Sélection et d’Orientation Scolaire et Professionnelle) à l’école Révérend Kim de Kinshasa.

Ce test marque une étape déterminante dans le système éducatif congolais. Il a pour but de guider chaque élève de 8e année vers un parcours scolaire ou professionnel cohérent, en tenant compte de ses aptitudes personnelles, de ses ambitions et surtout, des besoins prioritaires du pays.

 Le TENASOSP : un outil stratégique pour l’avenir des élèves

En introduisant ce test d’orientation scolaire en RDC, le gouvernement pose les bases d’une école centrée sur le développement des talents individuels. C’est un tournant pour l’éducation nationale : au-delà du simple passage de classe, il s’agit désormais de construire un avenir aligné avec les réalités du marché de l’emploi et les défis nationaux.

Préparer les citoyens de demain

Avec le TENASOSP, la RDC veut former des citoyens responsables et compétents, capables de contribuer efficacement au développement du pays. Ce test devient un levier d’équité, permettant à chaque élève, où qu’il se trouve, de bénéficier d’un accompagnement adapté dès le secondaire.

Le lancement du TENASOSP est donc bien plus qu’un test : c’est le début d’une transformation profonde de l’orientation scolaire en RDC, vers une école de l’avenir, au service des jeunes et du développement national.

Le ministre de l’Enseignement primaire, Jean-Pierre Kezamudru, a lancé l’ENAFEP 2025 ce 1er juillet à l’EPA Lumumba de Limete, à Kinshasa. Il était accompagné de l’inspecteur général et du ministre provincial.
Cette année encore, l’examen mobilise 2.342.864 élèves, dont 1.136.341 filles, dans 8.232 centres, répartis sur tout le territoire. Ces centres incluent également Luanda et Kabinda en Angola.

Malgré les défis sécuritaires persistants à l’Est, le gouvernement congolais affirme sa détermination à garantir une éducation pour tous.
Même les enfants déplacés et ceux vivant en zones occupées participent à cette session, preuve d’une volonté nationale forte.

« La Nation reste debout », a insisté le ministre, rappelant que l’éducation reste une priorité absolue.

De Kampala à Kananga, l’éducation franchit les frontières

À Kampala, en Ouganda, 133 élèves congolais, dont 75 filles, ont composé leurs épreuves dans des conditions sereines.
Le chargé d’affaires Jules Ngalu, entouré de diplomates congolais, les a personnellement encouragés.

« Cette initiative montre que l’État congolais reste engagé envers tous ses enfants, où qu’ils se trouvent », a déclaré le conseiller Kalala.

Par ailleurs, l’inspectrice Henrielle Dz’ve a salué le bon déroulement des examens.
En effet, plusieurs enfants inscrits vivaient dans des camps de réfugiés, notamment à Nakivale, et ont été pris en charge par leurs écoles respectives.

ENAFEP 2025 : une mobilisation massive à travers le pays

Dans la ville portuaire de Matadi (Kongo Central), plus de 50.000 élèves ont été enregistrés pour cet examen.
De plus, à Kananga (Kasaï Central), 69.464 candidats, dont 32.864 filles, se sont présentés dans la discipline. Le gouverneur Moïse Kambulu leur a prodigué des conseils : calme, concentration et confiance en soi.

À N’sele, le directeur de l’école Notre-Dame du Bon Secours a motivé ses élèves avec fermeté :

« Un enfant bien formé n’aura aucun problème. »

De son côté, le maire de Beni, Jacob Nyofondo, a félicité les 13.100 élèves finalistes pour leur courage.
Il a également remercié les parents et enseignants, saluant l’effet direct de la réforme de la gratuité de l’enseignement, portée par le Président Félix Tshisekedi.

Une jeunesse qui avance, malgré tout

En définitive, l’ENAFEP 2025 symbolise bien plus qu’un simple examen. Il représente la résilience d’une jeunesse debout, malgré la guerre, l’exil ou la précarité.
Grâce à la mobilisation collective, l’école tient bon, et l’avenir s’écrit avec courage.

À Bunia, ce mercredi 18 juin, la cour de l’école primaire Murongo résonnait de sourires et d’applaudissements. La formation inspecteurs leadership pédagogique Ituri  a pris fin après cinq jours d’échanges intensifs et concrets. Elle marque un tournant pour les écoles publiques de la province éducationnelle Ituri 1.

Cinq jours d’apprentissage stratégique

Organisée du 14 au 18 juin par le ministère de l’Éducation nationale via le SERNAFOR PRIMAIRE, cette session s’inscrit dans le cadre du projet PEQIP soutenu par le GPE. L’objectif était clair : renforcer les capacités de dix inspecteurs provinciaux, appelés à accompagner les directeurs d’écoles primaires dans leur mission de leadership.

Grâce à des ateliers pratiques et une approche participative, les inspecteurs ont acquis des outils concrets. Le rôle du directeur d’école, considéré comme pilier de la gouvernance pédagogique, a été au cœur des échanges.

Des engagements forts pour l’avenir

« Je suis convaincu que la restitution des acquis se fera dans les meilleures conditions », a déclaré Mbakaka Mbanga Sébastien, Inspecteur principal provincial de l’Ituri 1.

Paul Richard Agele, inspecteur de Bunia, partage son enthousiasme : « Nous avons maintenant une base solide pour encadrer efficacement les directeurs. »

Même satisfaction pour Cécile Kahambu Lusenge, inspectrice de Bunia urbain, qui espère voir ces formations se répéter.

Un déploiement dès le 20 juin

La suite est déjà en marche. Dès le 20 juin, les dix inspecteurs formateurs interviendront en binômes dans cinq sites choisis pour leur accessibilité. Ils formeront 248 directeurs d’écoles primaires publiques, dont 177 en zones rurales.

Ce déploiement vise à instaurer un leadership scolaire local fort, condition essentielle à une éducation de qualité. La formation inspecteurs leadership pédagogique Ituri pourrait bien devenir un modèle pour d’autres provinces éducatives du pays.

Lundi 2 juin 2025, à travers toute la République démocratique du Congo, plus d’un million d’élèves finalistes ont entamé les épreuves hors-session de l’Examen d’État, édition 2024-2025. Une journée d’envergure, ouverte officiellement par la ministre de l’Éducation nationale, Raïssa Malu, au centre Bandal 07 situé à l’École publique de l’Excellence dans la commune de Bandalungwa, à Kinshasa.

Le décor était fin prêt, les élèves concentrés, les encadreurs mobilisés. Dès les premières heures de la matinée, les candidats se sont lancés dans l’épreuve de dissertation, marquant ainsi le coup d’envoi d’une série d’épreuves cruciales pour leur avenir académique.

Au total, 1.073.769 élèves, dont 461.184 filles et 612.585 garçons, répartis dans des milliers de centres sur l’ensemble du territoire national, prennent part à cette session hors-série. À Muanda (Kongo Central), c’est l’administratrice du territoire, Amina Panda, qui a ouvert la session, tandis qu’à Lubumbashi, dans le Haut-Katanga, le vice-gouverneur Martin Kazembe a lancé les épreuves au centre Lubumbashi 75.

À Beni, dans le Nord-Kivu, malgré un contexte sécuritaire particulièrement tendu, les épreuves ont bel et bien démarré sous la supervision du vice-gouverneur Louis Second Karawa. Il a salué la ténacité du gouvernement à surmonter les obstacles logistiques et financiers pour garantir aux jeunes un accès égal à cette étape décisive.

« Organiser ces épreuves n’est pas un simple exercice administratif, c’est un acte de responsabilité nationale », a rappelé la ministre d’État Raïssa Malu, en soulignant l’importance du calme, de la concentration et du respect des consignes par les candidats.

Partout, des messages d’encouragement ont résonné. À Kinshasa, Jude Nkaka, directeur sous-provincial de l’éducation à Kasa-Vubu, a rassuré les élèves :

« Ce n’est pas une question de réciter, mais de démontrer votre capacité à réfléchir, structurer et argumenter vos idées. »

Même ton du côté de Tshangu, où Albert Kasongo a invité les élèves à avoir confiance en eux :

« La réussite est individuelle. Ayez foi en vos capacités. »

À Kisangani, Dorcas Mazambila, élève en option technique sociale, affirme aborder la dissertation avec sérénité :

« Je me sens prête. J’ai bien assimilé la matière. »

Quant à Mardochée Mulanya, candidat à l’Institut de Limete, il se dit préparé à tous les scénarios :

« Nous avons travaillé la rédaction dans les moindres détails. Je suis prêt, spirituellement et mentalement. »

Dans plusieurs centres, les autorités ont insisté sur l’éthique citoyenne. À Masina 3, Jean Marc Sungu a rappelé aux élèves leur serment de citoyenneté et les valeurs républicaines qu’ils incarnent en cette journée historique.

La session hors-session se poursuivra jusqu’au 14 juin avec l’oral de français et la pratique professionnelle, notamment pour les options techniques et pédagogiques, où une nouveauté est introduite : la défense de rapports de stage pour les futurs enseignants.

Ce lundi marque donc plus qu’un simple examen. C’est une épreuve de vie, un tournant vers l’avenir pour plus d’un million de jeunes congolais, armés de leur plume, de leur foi et de leur détermination.

C’est dans l’enceinte de l’école L’Excellence, à Bandalungwa, que la ministre d’État en charge de l’Éducation et de la Nouvelle Citoyenneté, Raïssa Malu, a donné ce lundi 2 juin 2025 le coup d’envoi des épreuves hors session de la 59e édition de l’Examen d’État en République Démocratique du Congo.

Cette édition mobilise 1 073 769 candidats, dont 461 184 filles (42,95 %) et 612 585 garçons (57,05 %), répartis dans 3 165 centres d’examen, dont 13 situés à l’étranger. Ces candidats proviennent des différentes provinces du pays et des territoires hors frontières. La moyenne nationale est de 339 élèves par centre.

Dans son discours solennel, Raïssa Malu a salué le courage et la détermination des élèves, tout en soulignant les efforts collectifs des familles, enseignants et encadreurs. Elle a particulièrement adressé un message de solidarité aux candidats des zones en conflit à l’Est du pays.

« Certains d’entre vous passent ces épreuves dans la quiétude, d’autres, déplacés ou vivant dans des zones sous tension, le font dans des conditions difficiles. À ceux-là, j’exprime ma solidarité et celle du gouvernement », a déclaré la ministre.

Elle a également insisté sur l’engagement du gouvernement à ne laisser aucun enfant congolais en marge du droit à l’éducation, rappelant que même dans les provinces sous occupation rebelle (Nord-Kivu et Sud-Kivu), l’Examen d’État se déroule sans paiement de frais de participation, grâce à la mobilisation de l’État et de ses partenaires.

« Nous agissons avec responsabilité et équité, pour garantir à chaque élève congolais le droit à l’évaluation, où qu’il se trouve », a-t-elle souligné.

Concernant le Cycle Court, 6 196 candidats y sont inscrits (dont 1 038 filles et 5 158 garçons), répartis dans 273 centres pour la rédaction, avec une moyenne de 23 candidats par centre. Les épreuves techniques de ce cycle, ainsi que celles du Cycle Long, se dérouleront à partir du mardi 3 juin.

Le Cycle Long quant à lui représente la grande majorité avec 461 786 candidats répartis dans 2 860 centres, soit une moyenne de 161 candidats par centre. Ces centres couvrent plus de 90 % de l’organisation des épreuves hors session 2025.

Enfin, Raïssa Malu a appelé les superviseurs et inspecteurs à faire preuve de rigueur et de vigilance pour assurer l’intégrité du processus.

Depuis le lundi 26 mai 2025, les établissements d’enseignement supérieur et universitaire de Walikale, dans le Nord-Kivu, sont totalement paralysés. Les enseignants, ainsi que le personnel administratif et technique, ont suspendu toutes leurs activités. Motif : cinq mois sans salaires, ni primes institutionnelles.

Ce mouvement de grève fait suite à plusieurs lettres restées sans réponse, adressées à la hiérarchie de l’Enseignement supérieur et universitaire. Face à l’indifférence du gouvernement, le personnel dénonce une situation intenable.

Les étudiants de l’ISP, de l’ISDR et de l’ISTM de Walikale, eux, sont inquiets. Ils craignent un effondrement de l’année académique en cours. Beaucoup redoutent un allongement du calendrier ou, pire, une année blanche.

Le chef de travaux Timothée Amisi Ramazani, président de la sous-conférence des chefs d’établissement à Walikale, tire la sonnette d’alarme. « Notre personnel est démoralisé. Nous avons interpellé les autorités, mais aucune réaction. Si rien n’est fait rapidement, les conséquences seront graves pour l’avenir de nos institutions », prévient-il.

Dans une région déjà fragilisée par des tensions sécuritaires, ce blocage universitaire aggrave les frustrations. Les grévistes espèrent une réponse urgente du ministère de tutelle. Sans cela, la crise pourrait s’enliser, au détriment de milliers d’étudiants en quête de savoir.

Ce mardi 20 mai 2025, un partenariat prometteur s’est dessiné à Kinshasa. À l’initiative de l’Agence belge de coopération internationale (ENABEL), l’École Nationale d’Administration de la RDC (ENA) a accueilli une importante délégation. Elle était composée des Secrétaires Généraux des ministères de la Santé, de l’Agriculture, de la Formation professionnelle et de l’Éducation nationale, tous bénéficiaires du soutien d’ENABEL.

Objectif de cette rencontre : poser les bases d’une collaboration structurée pour renforcer les capacités des administrations publiques concernées.

Les échanges ont porté sur trois axes majeurs :

• La mise en œuvre de formations ciblées pour les agents en poste dans ces ministères ;

• Le déploiement d’énarques et d’élèves stagiaires au sein des institutions ;

• Un appui institutionnel global, inscrit dans une démarche durable et orientée vers les résultats.

Les parties prenantes ont souligné l’importance de formaliser rapidement les besoins spécifiques de chaque ministère. Cette étape est indispensable pour structurer les actions à venir et enclencher les premières activités.

Cette rencontre marque une avancée concrète vers une administration congolaise plus efficace, mieux formée et plus engagée au service du public. Le partenariat entre l’ENA et ENABEL se positionne ainsi comme un levier stratégique pour moderniser la gouvernance en RDC.

Cinq mois sans école. C’est le triste constat dressé par la synergie des étudiants ressortissants de Walungu, dans la province du Sud-Kivu, où les activités scolaires sont totalement paralysées depuis la fin de l’année 2024. La double crise — affrontements armés et grève des enseignants — plonge les enfants du territoire de Walungu dans une situation critique, sans perspectives éducatives ni solutions à court terme.

Selon Aganze Murhabazi Arsène, coordonnateur de cette synergie estudiantine, les écoles sont fermées depuis septembre 2024. D’abord à cause d’une grève des enseignants restée sans réponse, puis en raison de l’insécurité croissante provoquée par les affrontements quotidiens entre les rebelles de l’AFC/M23, les forces armées congolaises (FARDC) et les Wazalendo.

« C’est déjà cinq mois sans école dans le territoire de Walungu. Trois mois à cause des combats, mais cela faisait déjà deux mois que les élèves étaient à la maison à cause de la grève », alerte-t-il.

La situation est jugée alarmante. Des milliers d’enfants et d’adolescents déscolarisés sont désormais livrés à eux-mêmes, contraints de s’adonner à des travaux physiques pénibles, loin de leurs salles de classe. Les étudiants s’interrogent sur le sort des épreuves nationales à venir, notamment l’Examen d’État, le TENASOSP et l’ENAFEP, pour lesquels aucune préparation sérieuse n’est possible dans ces conditions.

Les zones les plus touchées par l’insécurité sont Ngali, Bwahungu, Nyangezi, Kamanyola, Walungu Centre et Mulamba, où des affrontements sont signalés presque quotidiennement. Pendant ce temps, dans d’autres territoires du Sud-Kivu, certaines écoles ont adopté un calendrier aménagé prolongeant les cours jusqu’au 4 août 2025, afin de compenser les mois perdus.

Face à cette crise de l’éducation, les appels se multiplient pour que le gouvernement, les partenaires humanitaires et les autorités locales agissent d’urgence afin de sauver l’année scolaire et préserver l’avenir de cette génération déjà trop éprouvée.

Le 30 avril, la République démocratique du Congo a célébre la Journée nationale de l’Enseignement sous le signe de la transformation numérique et de la reconnaissance des enseignants. À cette occasion, la ministre de l’Éducation nationale, Raïssa Malu, a remis officiellement 60 ordinateurs portables aux inspecteurs de l’Éducation, lors d’une cérémonie organisée mercredi à Kinshasa.

Ce geste fort symbolise la volonté du gouvernement de moderniser le système éducatif congolais et de renforcer la transition numérique dans ce secteur clé. « Notre objectif est d’accompagner la transparence et l’efficacité du système éducatif à travers le numérique. Cette démarche s’inscrit dans l’un des cinq piliers de notre ministère : le développement professionnel des acteurs éducatifs », a déclaré la ministre.

L’initiative bénéficie du soutien de la société Airtel, représentée par son directeur général, Thierry Diasomana, qui a souligné l’importance de lutter contre la consommation excessive de papier, source de pollution et de réchauffement climatique. « À travers cette action, nous encourageons un usage rationnel du numérique pour protéger l’environnement et optimiser les performances pédagogiques », a-t-il affirmé.

Raïssa Malu a également mis l’accent sur l’égalité de genre dans cette dynamique de transformation. Elle a insisté sur la nécessité de garantir une participation féminine équitable aux six modules de formation prévus, dans le but de promouvoir la masculinité positive et l’inclusion numérique.

Placée sous le thème : « Enseigner pour transformer, former pour bâtir », cette Journée nationale de l’Enseignement a été un moment d’hommage vibrant aux enseignants du pays. « Vous êtes les bâtisseurs silencieux de notre avenir, les gardiens du savoir et des valeurs républicaines », a déclaré la ministre, saluant l’engagement quotidien de ces hommes et femmes qui œuvrent souvent dans des conditions difficiles.

Cette remise d’ordinateurs n’est qu’un premier pas vers une réforme éducative ambitieuse et durable, portée par la vision d’un Congo numérique, inclusif et résilient.

Les épreuves préliminaires de l’Examen d’État 2024-2025 ont été lancées ce vendredi à l’Athénée de la Gombe, dans le nord de Kinshasa. La cérémonie a été présidée par Raïssa Malu, ministre de l’Éducation nationale et nouvelle citoyenneté.

Un moment porteur d’espoir et de défis
Dans son discours, la ministre a souligné que ce lancement est à la fois un moment d’espoir et de défi. « Malgré un contexte difficile, notre système éducatif poursuit son chemin en garantissant à tous l’accès à la certification », a-t-elle déclaré. Elle a également évoqué les épreuves que traverse le pays, notamment l’impact des conflits sur l’éducation, la destruction d’écoles et les obstacles rencontrés par certains élèves pour accéder à l’enseignement.

Une pensée pour les provinces touchées
Raïssa Malu a exprimé une pensée profonde pour les candidats des provinces éducatives Sud-Kivu 1 et Nord-Kivu, temporairement fermées en raison des conflits. Ces élèves ne pourront pas participer aux épreuves cette année.

Lors du briefing de presse du mardi 4 mars 2025, la ministre de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, Raïssa Malu, a déclaré l’impact catastrophique du conflit sur le système scolaire dans les provinces du Nord-Kivu et du Sud-Kivu. Elle a révélé des chiffres alarmants : 1,4 millions d’élèves sont privés d’éducation, 2 500 écoles touchées, certaines réduites en cendres, d’autres occupées par des groupes armés .

« Des écoles ont été détruites par les bombardements. D’autres sont devenus des bases militaires. Pire encore, une école aurait servi de cimetière », a déploré la ministre. Les tableaux et bancs, autrefois destinés à l’apprentissage, ont été brûlés pour servir de bois de chauffe.

Un combat pour reconstruire et sécuriser l’éducation

Malgré cette situation dramatique, le gouvernement reste déterminé à restaurer l’accès à une éducation de qualité . « Nous voulons rouvrir les écoles, mais seulement si la sécurité est garantie », a insisté Raïssa Malu. Une fiche d’évaluation permet désormais de vérifier les conditions sécuritaires avant toute reprise du cours.

Actuellement, seuls 50 % des élèves ont pu retourner en classe . « L’insécurité empêche encore de nombreux parents d’envoyer leurs enfants à l’école », at-elle expliqué. L’objectif reste clair : garantir un environnement sûr pour les élèves et les enseignants .

L’éducation comme moteur du développement

Raïssa Malu a réaffirmé son engagement à améliorer le système éducatif, notamment en renforçant l’usage des langues nationales dans l’enseignement. « Pour mieux apprendre les sciences et les mathématiques, il faut les enseigner dans une langue que les élèves maîtrisent dès le plus jeune âge », a-t-elle souligné.

Le gouvernement travaille avec des partenaires financiers et humanitaires pour développer des solutions alternatives, comme l’enseignement à distance , afin d’assurer la continuité pédagogique malgré le conflit.

Une éducation menacée, un avenir incertain

Au-delà des infrastructures détruites, la ministre a insisté sur l’impact psychologique du conflit sur les enfants. « Le plus grave, c’est ce qui se passe dans leur esprit. L’éducation est la clé du développement de notre pays. Nous devons agir vite », at-elle conclu.

Alors que la rentrée scolaire devait avoir lieu ce lundi 17 février 2025 , plusieurs écoles de Goma sont conservées quasi désertes. Malgré l’appel des autorités éducatives, les élèves ont été brillants par leur absence , alimentant les inquiétudes des parents face à l’insécurité persistante.

Une rentrée sous tension

Dans une école privée de la commune de Goma , seuls les enseignants et le personnel administratif étaient présents, sans aucun élève en classe. Un inspecteur de l’enseignement a constaté la situation avant de demander aux enseignants de rentrer chez eux .

L’atmosphère dans la ville reste tendue. Si quelques élèves en uniforme étaient visibles dans les rues, l’ambiance générale était morose .

L’insécurité, principale préoccupation des parents

Plusieurs parents refusent toujours d’envoyer leurs enfants à l’école , craignant pour leur sécurité . Certains établissements, notamment dans le quartier Mabanga Nord , sont encore occupés par des familles de militaires déplacées .

« Nous attendons le retour de la paix avant d’envoyer nos enfants à l’école », explique Justine Chibalonza , mère d’un élève.

Des écoles partiellement ouvertes

Malgré cette situation, certaines institutions s’efforcent de maintenir le calendrier scolaire . À l’ Institut Zaner , les examens hors session ont débuté avec quelques élèves présents.

Le PROVED du Nord-Kivu avait pourtant insisté sur une reprise dès le 10 février pour les écoles non affectées par les violences. Toutefois, la peur et le traumatisme de la population ralentissent considérablement le retour à la normale.

Le dimanche 27 octobre 2024, la ville de Lubumbashi, capitale de la province du Haut-Katanga en République démocratique du Congo, accueillera le test de sélection pour la bourse « Excellentia ». Destinée aux finalistes de l’Examen d’État 2024, cette initiative est pilotée par la Fondation Denise Nyakeru Tshisekedi (DNT), qui œuvre pour l’excellence académique et le soutien à la jeunesse congolaise.

Lors d’une journée d’information organisée mercredi à Lubumbashi, Joël Makubikua, coordonnateur national de la Fondation DNT, a exprimé son enthousiasme quant à cette nouvelle édition. « Je salue la détermination du Gouverneur de province à soutenir la jeunesse du Haut-Katanga par une formation de qualité. Je réaffirme l’engagement de la Fondation DNT envers l’éducation et l’excellence, un engagement incarné par l’initiatrice de la Fondation, la Première Dame Denise Nyakeru Tshisekedi », a-t-il déclaré.

Makubikua a encouragé les finalistes du Haut-Katanga à saisir cette opportunité exceptionnelle. « Cette bourse offre une porte ouverte vers une nouvelle génération de leaders. Nous appelons les jeunes à montrer leur potentiel et à relever ce défi pour accéder à une formation de qualité », a-t-il ajouté.

La bourse « Excellentia » constitue une initiative phare pour promouvoir l’accès à une éducation d’excellence en RDC, offrant aux jeunes talents l’opportunité de réaliser leur plein potentiel académique.

Dans le cadre de la Phase 2 du projet de construction de 300 écoles préfabriquées, initié par le Chef de l’État, le Ministre d’État en charge des Infrastructures et Travaux Publics, Alexis Gisaro, a procédé à la réception provisoire de 17 nouveaux bâtiments modernes et entièrement équipés. La cérémonie a eu lieu le jeudi 29 août 2024 à Kinshasa, plus précisément à l’École Primaire Ngwanza et à l’Institut du Mont-Amba, en présence de la Ministre d’État en charge de l’Éducation Nationale.

Ce projet ambitieux vise à doter le pays de structures éducatives modernes et accessibles, répondant aux besoins croissants en matière d’éducation. Sur les 300 écoles prévues, une centaine sera implantée à Kinshasa. À ce jour, l’entreprise Zeidcor SA, en charge de la réalisation de ces infrastructures, a déjà construit 34 écoles. D’autres établissements sont en cours de construction, financés par le trésor public.

Ce programme témoigne de la volonté des autorités de renforcer le système éducatif congolais et de garantir un accès à l’éducation dans des conditions optimales pour les élèves.

Kinshasa, RDC – Les résultats tant attendus de l’EXETAT 2024 sont enfin disponibles, révélant les noms des meilleurs lauréats des cinq provinces éducationnelles suivantes : Kinshasa Mont-Amba, Kinshasa Plateau, Kongo-Central 1, Équateur 1 et Kwilu 1. Ces étudiants, ayant brillé par leur excellence académique, sont salués pour leurs performances remarquables.

Les résultats de l’EXETAT, examen d’État crucial pour les élèves de terminale, marquent une étape décisive dans leur parcours éducatif. Cette année, les cinq provinces éducationnelles ont vu émerger des talents exceptionnels, promesse d’un avenir brillant pour la jeunesse congolaise.

Kinshasa Mont-Amba

Dans la province de Kinshasa Mont-Amba, les élèves ont démontré un niveau impressionnant de connaissances et de compétences. Les lauréats se distinguent par leur rigueur et leur dévouement, ayant surmonté les défis avec brio.

Kinshasa Plateau

À Kinshasa Plateau, les meilleurs lauréats ont fait preuve d’une détermination sans faille. Leur succès est le reflet de longues heures de travail acharné et d’une passion pour l’apprentissage.

Kongo-Central 1

La province de Kongo-Central 1 célèbre également ses meilleurs élèves, dont les performances remarquables illustrent l’excellence académique de la région. Ces lauréats sont un exemple inspirant pour leurs pairs.

Équateur 1

L’Équateur 1 n’est pas en reste, avec des élèves qui ont su se démarquer par leur intelligence et leur persévérance. Les meilleurs lauréats de cette province ont prouvé que la qualité de l’éducation dans la région est en constante amélioration.

Kwilu 1

Enfin, la province de Kwilu 1 se félicite des résultats exceptionnels de ses élèves. Les lauréats de cette année sont la preuve vivante de l’importance de l’engagement et de la discipline dans la réussite scolaire.

Les résultats de l’EXETAT 2024 illustrent non seulement la réussite individuelle des étudiants, mais aussi l’efficacité des efforts éducatifs entrepris dans ces provinces. Félicitations à tous les lauréats et à leurs enseignants pour cet accomplissement remarquable.

Le Fond mondial des Nations Unies pour l’éducation dans les situations d’urgence et de crises prolongées, Education Cannot Wait (ECW), a annoncé un financement majeur au ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle citoyenneté de la RDC lors d’une séance de travail ce jeudi 11 juillet 2024. La Ministre Raïssa Malu a rencontré une délégation d’ECW dirigée par son Directeur adjoint, Graham Lang, pour discuter des détails de ce soutien.

Ce financement de USD 20 millions sur trois ans vise à garantir le retour à l’école dans des conditions optimales pour les enfants vivant en situation d’urgence humanitaire à travers le pays, en particulier dans les zones affectées par les conflits armés, notamment dans l’est de la RDC.

La Ministre Malu a souligné l’importance d’une stratégie nationale opérationnelle pour assurer un accès continu à l’éducation pour ces centaines de milliers d’enfants dont la scolarité a été perturbée. Elle a également insisté sur l’alignement des priorités du programme avec celles du gouvernement congolais, notamment en renforçant les capacités de l’administration de l’éducation aux niveaux national et provincial.

La délégation d’ECW s’est montrée ouverte à la collaboration avec le ministère pour la mise en œuvre efficace de ce programme essentiel, crucial pour réintégrer les enfants dans le système éducatif après une année marquée par la fermeture des écoles due aux conflits armés et aux catastrophes naturelles.

Cette initiative représente un défi significatif mais essentiel pour assurer un avenir éducatif solide pour la jeunesse congolaise confrontée à des crises humanitaires prolongées.

L’ambassade des États-Unis en RDC a présenté ce mercredi 22 mai à Kinshasa les 19 jeunes Congolais sélectionnés pour la bourse Mandela Washington Fellowship édition 2024. Parmi les 700 jeunes annuellement choisis en Afrique subsaharienne, ces candidats, originaires de diverses régions du pays , suivront une formation de six semaines en leadership aux États-Unis.

Ces jeunes, sélectionnés pour l’originalité de leurs projets, bénéficieront de formations dans des universités et institutions d’éducation supérieure américaines. Ils participeront également à un sommet de trois jours à Washington, DC, à la fin de leur programme.

L’ambassadrice des États-Unis en RDC, Lucy Tamlyn, a souligné l’importance de cette bourse : « Ce programme est un grand succès de la diplomatie américaine, grâce à la participation de la jeunesse africaine. On est fiers de ce programme qui donne l’opportunité chaque année aux jeunes d’aller se former aux États-Unis pour faire du réseautage et mieux comprendre les institutions américaines. »

Eddy Yedidia Kyungu, l’un des boursiers, a exprimé sa gratitude et son ambition : « Nous voulons apprendre de leurs histoires, cultures, leurs mentalités, de voler un peu de leur ADN parce qu’il est possible d’exceller ici. Faute de repères, nous sommes censés d’aller apprendre auprès de ceux qui ont réussi et de nous y inspirer. »

Benjamin Sabue, médecin et expert en santé sexuelle et reproductive des jeunes, a promis de renforcer l’accès aux services de santé sexuelle et reproductive à son retour en RDC : « Nous voulons apporter la bonne information sur comment se protéger et leur proposer des bonnes méthodes contraceptives. Le problème d’engagement est permanent ici en RDC, il y a peu d’activistes et je pense que dès mon retour des États-Unis, le projet sur lequel je vais travailler c’est de former les éducateurs dans les communautés pour augmenter l’ accès aux services de santé sexuelle et reproductive. »

Les sélectionnés pour la bourse Mandela Washington 2024 incluent :

• Abraham Kahacha (Goma)
• Aimé Cibamba (Mbuji-Mayi)
• Benjamin Sabue (Kinshasa)
• Bienfait Ngissé (Beni)
• Bonaventure Bondo (Kinshasa)
• Christian Fazili (Goma)
• Divine Fulutuni Alinyir (Congolaise basée à Abidjan)
• Christian Kahusu (Kinshasa)
• Christophe Kashali (Kalehé, Minova)
• Eddy Yedidia Kyungu (Lubumbashi)
• Elvis Shimba (Lubumbashi)
• Esther Mwakola (Kinshasa)
• Esther Sangara (Kinshasa)
• Sainteté Dimbu (Kinshasa)
• Jonatha Bekanga (Kolwezi)
• Ormiel Maganga (Kinshasa)
• Raïssa Mashala (Kinshasa)
• Victoire Andema (Bukavu)
• Yves Kaguriro (Uvira)

Lancée en 2014, la bourse Mandela Washington pour les jeunes leaders africains est le programme d’échange phare de l’initiative YALI (Young African Leaders Initiative) parrainée par le gouvernement américain, visant à investir dans une nouvelle génération de leaders africains pour le développement. du continent.